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TECNOLOGÍA  EDUCATIVA   Autor: Roberto Losada Ucha

Historia de la Educación	Las tecnologías educativas son un medio para buscar el conocimiento. Las escuelas son la principal forma para acceder al conocimiento, pero es importante conocer el lugar que ocupan las nuevas tecnologías. El profesor debe aprender a utilizar la información de Internet indicando al alumno que el acceso a la información es la principal forma para acumular y producir conocimiento. Los medios tecnológicos aplicados a las ciencias de la educación han ido contribuyendo de alguna forma al desarrollo intelectual y cultural de la sociedad.
Filosofía y Teoría de la educación
Evaluación por ordenador
Multimedia
Educación tecnológica

Historia de la educación.
	Desde los comienzos de la humanidad el hombre ha sentido la necesidad de compartir sus conocimientos y expresarlos a través de generaciones, si nos detenemos a pensar en cada uno de los educadores a través de nuestras vidas podemos ver iniciada nuestra educación en el conocimiento transmitido por nuestros padres hasta en las que han participado de una forma u otra un inmenso número de educadores que a través de los siglos han ido aportando e incrementando nuestros conocimientos y los de la sociedad. Hoy nos basamos en técnicas y recursos pedagógicos para fortalecer nuestros métodos de enseñanza, muchos de los cuales ya han sido utilizados por otros educadores a través de la historia, otros se fortalecen con la experiencia y la aplicación de las nuevas tecnologías, pero la historia de la educación la ha creado el hombre desde sus inicios poniendo al profesor y al alumno en una tradición de la cual se puede sacar provecho, si se conoce la historia de la educación nos puede solo iluminar el presente pero conociendo el pasado y el presente nos puede ayudar a iluminar el futuro.

Bibliografía

• Galino Carrillo, Mš Angeles, Historia de la educación : edades antigua y media.

• Dávila Balsera, Paulí, Educación en el País Vasco, el magisterio y la enseñanza elemental (1857-1930).

• Recarte Barriola, María Teresa, Ilustración vasca y renovación educativa : la Real Sociedad Bascongada de los Amigos del País.

• Piastro Behar, Julieta Fullat Genis, La narrativa, un sentido más humano de la historia 1993 Historia y filosofía. Base de datos: INVENET, Tamaño: 2.6 kbytes, Tipo: HTML,Score: 267.

• Muñoz Codina, María Rosa Redondo Gar, La inspección de enseñanza primaria en España de 1319 a 1849, a través de su legislación. 1975 Base de datos: INVENET, Tamaño: 2.3 kbytes, Tipo: HTML, Score: 209.

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• Moreno Martín, M.C. López Melero, M, Aproximación al concepto de la Historia en el Ciclo Superior de la EGB 1985. Comprensión de conceptos história de la educación.Base de datos: INVENET, Tamaño: 2.6 kbytes, Tipo: HTML, Score: 196.

• González García, I, Una didáctica de la Historia 1988 Base de datos: INVENET, Tamaño: 4.0 kbytes, Tipo: HTML, Score: 195.

• Gil Moyano, V. Quintana Cabanas, J. Educación y dimensión trascendente del hombre 1991Base de datos: INVENET, Tamaño: 2.3 kbytes, Tipo: HTML, Score: 177.

Filosofía y Teoría de la educación.

La filosofía de la educación se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido. La filosofía y teoría de la educación como disciplinas nos fuerzan a justificar. ¿Que debemos tener en un aula u otro ambiente de aprendizaje y por qué;?

Bibliografía

• Peñalver Gómez, C. Escámez Implicaciones del método sistémico en la construcción de una teoría de la Educación 1987 Base de datos: INVENET, Tamaño: 1.3 kbytes, Tipo: HTML, Score: 207.

• Piastro Behar, Julieta Fullat Geni. Historia y filosofía: la narrativa, un sentido más humano de la historia 1993, Mostrar que la operación configurante. Base de datos: INVENET, Tamaño: 2.6 kbytes, Tipo: HTML, Score: 267.

• Cirigliano, Gustavo F. J. Filosofía de la educación.

• Margarita Bartolome Educación y valores: sobre el sentido de la acción educativa en nuestro tiempo / Instituto de Estudios Pedagógicos Somosaguas ; M. Bartolome... [et al.]

• Locke, John, Pensamientos sobre la educación.

• Altarejos Masota, Francisco,  La educación entre la comunicación y la información.

Evaluación por ordenador.

La evaluación para nosotros significa sondear, probar un conocimiento, para el aprendiz y también para los medios y materiales que involucran al aprendiz. Uno de los problemas de aprender a través de ordenadores es precisamente la ignorancia del nivel del aprendiz. Muchos de los programas de información suponen que el aprendiz sabe muy poco o que sabe mucho. Los materiales presentados a un alumno sin una previa consideración del nivel de conocimientos del aprendiz nos parecen frustrantes y desilusionantes, realmente la evaluación nos parece una hipótesis pero si no la tenemos en consideración no podemos estar seguro de que seremos capaces de darle al aprendiz el material apropiado.

Bibliografía

• Marqués Graells, Pedro, Curso sobre el uso didáctico del multimedia: evaluación de programas multimedia.

• Martínez-Arias, Rosario, "La Influencia de la Distribución de los Parámetros de Dificultad de los Items sobre el comportamiento de varios Indices de Ajuste de Primer y Segundo Orden del Modelo de Rasch" 

• Flora Gil Traver, Perspectiva española en el marco del Proyecto de Indicadores de los sistemas educativos de la OCDE. INCE MADRID , 1999. 

•  Flora Gil Traver, Indicadores educativos sobre entorno y procesos escolares.

(Multi)media.
	A través de los tiempos el hombre ha desarrollado diferentes medios didácticos y pedagógicos para facilitar el entendimiento de las ideas y mostrar de alguna forma lo que quiere expresar a otros, primeramente mediante el lenguaje y gráficos y actualmente utilizando herramientas audio visuales y técnicas de multimedia. Hoy los medios de comunicación e Internet hacen posible que en cualquier parte del mundo pueda existir un alumno y un educador interactuando, lo que nos motiva a emplear un tiempo en el análisis y desarrollo de técnicas educativas que pueden estar al alcance de todos contribuyendo así; a un mejor uso de los medios y de hecho lograr una correcta formación.

Bibliografía

• Dormido Bencomo, Sebastián, ¿Qué son los multimedia?

• Persico, Donatella, El hipertexto y la tecnología multimedia: un paradigma para las lecciones [i.e. los diccionarios] de futuro.

• Julia Díaz,  Aplicación de la tecnología multimedia al desarrollo de software educativo.

• Bautista García-Vera, Antonio, Utilización del hipermedia o multimedia en la enseñanza y en la formación del profesorado: posibilidades y precauciones.

• Alonso García, Catalina M, Sistemas multimedia / Catalina M. Alonso García, Domingo J. Gallego.

• Javier Sánchez de Robles, Javier Zabala, Multimedia en la educación.

 

Educación Tecnológica.

La Educación Tecnológica desde sus comienzos estuvo definida por una gran variedad de criterios, propósitos y fundamentos que cada país y dentro de él, cada especialista, sustentaban al respecto la concepción tradicional que de ella se hizo la educación respecto al lugar y al sentido curricular que les cabe a los contenidos tecnológicos. Esta situación contrasta con el modesto papel que la educación le confirió a los contenidos tecnológicos durante muchísimo tiempo. Y es que las viejas concepciones sobre la Tecnología, defendidas por la educación y la cultura en su conjunto, vienen siendo conmovidas por una variedad de innovaciones que si bien se fueron generando a lo largo de este siglo y que hoy toman un papel importante dentro de la educación.

Bibliografía

• Manuel Ortega Cantero, Informática educativa: realidad y futuro. 

• Doval Luis y Gay, Aquiles, Tecnología. Finalidad educativa y acercamiento didáctico. CONICET. Buenos Aires, 1995.

• Doval, Luis, Tecnología. Estrategia didáctica, CONICET, Buenos Aires, 1998.

• Sancho Gil, Juana María, Nuevas tecnologías para otra escuela 

• Fourez, Gérard, Alfabetización científica y tecnológica (Acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias), 1994, Ediciones Colihue, Buenos Aires. 

• Gay, A. y Ferreras M, La educación tecnológica, Ediciones Tec, Córdoba, 1994.

• Layton, D, Innovaciones en la educación en ciencias y tecnología. Vols. I, II, III y IV, Montevideo, Unesco. , 1991.

• Carmen Vizcarro, Nuevas tecnologías para el aprendizaje.

Enlaces Organización de Estados Iberoamericanos. Sitios, bibliografía, artículos ..    http://www.oei.es/cts.htm  Ministerio de Cultura y Educación   http://www.dgid.mcye.gov.ar  GAET : Grupo Argentino en  Educación Tecnológica  http://cab.cnea.gov.ar/gaet  Centro de Investigación y Documentación Educativa    http://www.mec.es/cide  Programa de Nuevas Tecnologías del Ministerio de Educación y Cultura  http://www.pntic.mec.es/  Programa del curso Nuevas tecnologías, documentación y ejemplos http://www.duke.edu/~frankbo/Iberia20/links.html Otros : http://www.socsci.kun.nl/ped/whp/histeduc/index.html     http://www.angelfire.com/de2/derbx/index.html  http://www.filo.uba.ar  http://www.h-debate.com  http://www.educanet.net

 

Grupo de Doctorado "Informática Avanzada" Programa interuniversitario de La Universidad de Vigo y La Universidad de Las Palmas de Gran Canarias  http://www.duke.edu/~frankbo/Iberia20/vigo.html

Tel: +34 986.81.2662 Fax: +34 986.81.2661 Pág. elaborada por: Roberto Losada Ucha email: rlucha@teleline.es

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